引言
新加坡国际学校长期以来以其全面和均衡的教育理念而闻名，这种理念的核心组成部分之一就是其精心设计的双语课程。该课程旨在使学生在英语和华语两种语言中都具备高水平的运用能力。双语课程不仅仅关注于语言的学习，更致力于培养学生的文化意识、认知发展和全球适应能力。通过沉浸式的语言教学和综合的文化体验，国际学校的双语课程为学生在多语言环境中取得卓越的成就并打下了坚实的基础。
新加坡国际学校的双语课程结构严谨，确保学生从早期教育阶段开始便能够培养出扎实的语言能力。课程采用双语教学模式，将英语和华语的学习无缝融入到学校日常教学中，包括数学、科学等核心学科，以及艺术和体育等课程。这种跨学科的语言整合方法使学生能够在多种学习场景中应用和巩固所学的语言技能。
在低年级阶段，课程重点在于建立学生的语言基础。学生在英语和华语课程中均衡分配时间，以全面提升他们在听、说、读、写各方面的能力。随着学生逐渐进入更高年级，课程内容变得更加复杂和深入，其中涵盖进阶的语言技能训练、文学研究和跨文化项目，从而进一步深化他们对双语的理解和认知，并培养他们的综合语言能力。
双语教育的诸多优势已经得到广泛认可。研究表明，双语学习显著提升了学生的认知功能，包括问题解决能力、批判性思维和多重任务管理及处理能力。由于双语学生常常需要在两种语言之间切换，这种语言转换能力有助于提高他们的心理灵活性，增强大脑的执行功能。这种认知优势不仅提升了语言学习的效果，还促进了学生在其他学科领域的学术表现，使他们能够在多样化的学习环境中更好地应对挑战。
德威国际学校 (Dulwich College)
在新加坡德威国际学校幼儿园（年龄2-7岁），也称为DUCKS，现有约700名学生入读。该校的教学时间在英语和华语之间平等分配，致力于为孩子们奠定坚实的双语基础。每个班级由一位以英语为母语的教师和一位以华语为母语的教师共同授课，确保教师与学生的比例维持在2:16。这种设置使得学生在全天的各种学习活动中都能接触到两种语言，不仅限于华语课，这种全面的语言浸入法帮助学生熟练地在两种语言之间切换。双语课程的设计重点包括沟通、互动、讲故事和综合发展活动。这些活动旨在促进学生语言能力的全面发展，并帮助他们在实际应用中掌握语言技能。此外，学生还通过参与学校组织的文化庆祝活动，如农历新年、中秋节和端午节，深入了解和体验不同的文化背景。随着学生逐渐升入更高年级，英语逐渐成为主要的教学语言，而华语依然保持作为重要的学科。这种逐步过渡的模式不仅确保学生能够在英语语言能力上取得显著进展，同时也保持了他们对华语的高水平掌握。
圣约瑟国际学校 (St. Joseph’s Institution International)
2024年1月，圣约瑟国际小学正式推出了其双语课程，覆盖预备班一、预备班二和一年级。该课程以优良的师生比例4:23为基础，采用双向沉浸式教学模式，即50%的授课时间使用中文，50%的授课时间使用英文。课程由一位英语教师、一位中文教师以及两名教学助理共同授课，确保高质量的语言教育和支持。课程内容整合了国际小学课程（IPC）、新加坡数学和中国国家课程标准下的语文教学（中国部编版语文）。这种多元化的课程设计不仅注重语言能力的培养，还融入了国际化的教学理念，以全面提升学生的学术素养和综合能力。此外，双语课程的一个独特亮点是文化与语言中心。该中心提供了深入的中文学习体验，包括古代中文诗词、中文礼仪、儒家哲学、中国文明和中国文学等课程。通过这些课程，学生不仅能掌握中文语言技能，还能够深入了解中国丰富的文化遗产，培养对中国文化的深刻理解和欣赏。
加拿大国际学校 (Canadian International School)
在加拿大国际学校（CIS），约20%的从学前班到六年级的学生参与了双语课程，这反映出对双语教育日益增长的需求。在这一课程中，每班的师生比例为2:22，确保每位学生都能获得个性化的关注，促进沉浸式的语言学习体验。除了课堂教学外，CIS还提供双语故事讲述和戏剧俱乐部，学生可以通过创意表达来练习语言技能，这不仅有助于语言能力的提升，还为学生提供了一个有趣且富有社交性的环境来应用两种语言。在学校假期期间，CIS组织了双语语言营，学生通过参与各种互动活动，如游戏、项目和实地考察，进一步加强了对华语和英语的沉浸式学习。这些活动不仅增强了学生的语言能力，也丰富了他们的文化体验。随着学生升入六年级以上，他们将进入中学年级课程（MYP）。在这一阶段，华语将继续作为第二语言选项提供，尽管英语将成为主要的教学语言。这一过渡模式确保了学生在继续发展的同时，能够维持其在华语方面的高水平能力，并在英语语言环境中获得更深入的学术支持。
斯坦福美国国际学校 (Stamford American International School)
斯坦福美国国际学校（SAIS）的双语课程以其独特的教学模式而著称，拥有1:10的师生比例，由同一位教师用英语和华语进行授课。这种安排不仅确保了语言之间的无缝过渡，还允许教师对课程内容进行更深层次的探索。双语学生的课程内容与主流班级完全一致，其中50%的数学教学和50%的探究单元（Units of Inquiry, UOI）均采用中文授课。探究单元是以中心主题或探究问题为基础的跨学科学习单元，旨在整合多个学科领域。在幼儿园阶段，课程重点是培养语音意识、理解印刷概念，并通过参与阅读与写作工作坊来提升写作和阅读能力。同时，学生在两种语言中学习数字和数学概念，课程中有强烈的关注于问题解决和推理能力的发展。对于一至五年级的学生，双语课程强调综合发展听、说、读、写和演讲技能，继续保持双语教学模式，其中一半的数学和UOI内容仍用中文授课。
新加坡美国学校 (Singapore American School)
新加坡美国学校（SAS）的双语课程，亦称为中文沉浸课程，自2017年设立以来，致力于提供从学前班到五年级的全面双语教育。每个班级配备两位教师，一位以英语为母语的教师和一位以中文为母语的教师，师生比例为2:22，确保每位学生都能获得个性化的关注和指导。该课程采用沉浸式教学模式，使学生能够以类似学习母语的方式自然掌握中文和英文。两种语言的发音、结构、语调及细微差别无缝融入了以雷焦艾米利亚（Reggio Emilia）教育理念为基础的学习环境中。在学前班和幼儿园阶段，课程中80%的教学内容使用中文，20%使用英文。这一比例在幼小衔接班和一年级调整为75%的中文和25%的英文。随着学生的成长，到二年级和三年级时，教学比例进一步调整为60%的中文和40%的英文。最终，在四年级和五年级，课程内容将平均分配，中文和英文各占50%。这一逐步过渡的教学模式，从最初的80/20沉浸模式到最终的50/50双语课程，不仅帮助学生在两种语言中建立坚实的学术基础，也为他们在双语环境中的成功打下了稳固的基础。
加慧世界学院 (XCL World Academy)
XCL的双语课程专为学前班至三年级的学生设计，符合国际文凭小学项目（IB PYP）的原则和理念，强调探究式学习、概念理解及批判性思维技能的培养。课程旨在通过全方位的双语互动，提升学生的语言能力，并促进他们在多语言环境中的全面发展。在2023年，XWA进一步提升了其早期双语项目，实施了新的教学模式。学前班至一年级的学生由一位精通英语和中文的双语班主任以及一位教学伙伴共同支持，双语授课的方式使学生能够更有效地提升语言能力，并在课堂中全面参与两种语言的学习。从2024年8月起，XCL将其小学阶段双语项目升级为每个教室配备两位班主任， 一位以英语为母语的教师和一位以中文为母语的教师。这一全新的教学安排将确保学生获得个性化、高质量且无缝的教育体验，同时强化双语学习的效果。通过这一模式，XCL致力于为学生提供一个更为全面和富有成效的双语教育环境，支持他们在全球化的学习和生活中取得成功。
伊顿国际学校 (EtonHouse International School)
伊顿国际学校提供了一项备受推崇的双语课程，旨在将学生全面沉浸在英语和中文的学习环境中，从而促进他们在这两种语言中的熟练掌握。该课程适用于学前班（除了Zhonghua 中华、Broadrick 布罗德里克和 Newton 牛顿校区外）以及仅在布罗德里克校区的小学阶段。在每个班级中，教学由一位以英语为母语的教师和一位以中文为母语的教师共同进行，他们作为合作伙伴共同规划课程。师生比例为1:7，这一比例确保了每位学生都能获得个性化的关注和支持。课程中的教学语言在英语和中文之间平等分配，为学生提供了平衡的语言接触机会。该课程采用探究式教学方法，课程内容根据学生的兴趣进行调整，不仅有助于语言流利度的提升，还促进了文化理解。这种教学方法与国际文凭小学项目（IB PYP）的课程标准相一致，使课程不仅具有学术严谨性，还充满了吸引力。在2024年，布罗德里克校区的97名六年级学生在中文能力方面表现优异。他们在四级青少年中文测试中平均得分为84%。这一标准化的国际测试评估了年轻外国学生在日常生活和学术环境中使用中文的能力；其中23名学生获得了满分，进一步突显了该双语课程的高效性和卓越成果。
布赖顿学院 (Brighton College)
布赖顿学院提供了一项从幼儿园前班（Pre-Nursery）到学前班（Reception）的双语中文课程。在该课程中，母语为中文的教学助理与以英语为母语的班主任紧密合作，共同用英语和中文授课。幼儿园前班的师生比例为1:5，幼儿园的师生比例为1:8，而学前班年级的师生比例为1:10。这种双语教学模式通过全天候的语言融合支持自然语言习得，确保了两种语言的无缝整合。此灵活且动态的教学方法与早期教育理念相一致，能够根据每个孩子的兴趣和需求进行适当调整。从一年级到六年级，布赖顿学院的专业华语教师每周至少进行三次华语授课，学生在此过程中有机会探索各种主题和话题。教学活动的复杂性和强度将根据学生的年龄段、准备情况和语言能力水平进行精确调整。这种课程设计不仅有效支持学生的语言发展，还确保他们在不同的学习阶段能够获得量身定制的挑战和支持，从而促进其全面的语言能力提升。
佩斯国际学校（The Perse School）
自2025年8月起，新加坡佩斯国际学校（The Perse School）正式推出沉浸式英语—普通话双语课程，面向3至7岁儿童（幼儿园至二年级），并计划逐步扩展至更高年级。课程采用”交替全天模式”——学生一天以英语上课，次日以普通话上课——确保两种语言获得均等学习时间。每个双语班级配备一名英语教师、一名普通话教师及一名教学助理。课程以英国早期教育基础阶段（EYFS）框架为基础，通过游戏式学习、结构化活动及探究式教学推进。
该课程采用双向沉浸模式，将来自英语及华语背景的学生融合于同一语言环境中，同步培养双语学术能力与读写能力。双语班学生修读与英语班完全相同的剑桥国际课程，区别仅在于以双语交替授课。佩斯国际学校定期采用青少年汉语考试（YCT）等国际标准对学生进行语言能力评估。幼儿园至二年级的双语课程附加费为每年4,000新元（未含消费税），在新加坡国际学校中定价具有竞争力。
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